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解放思想,赶超跨越,加快学校特色化办学进程


发表时间:2012-10-13 18:04:42     消息来源:科研处   浏览次数:0

桂林市第一中学在不同的办学发展阶段始终坚持的就是以“以人为本、全面协调可持续发展”的科学发展观为指导,以推动师生共同发展、学校稳步发展为目标,以培养多元化的社会所需人才为中心。走可持续发展战略道路,实现教师与学生终身发展素质的全面提升。2010年《国家教育发展与改革纲要》颁布后,学校根据纲要精神特别提出了学校要以开放的课程体系,促进开放的选修课程、研究课程的开发和实施,满足学生多样化、个性化的学习需求。我校作为自治区科技教育示范学校,曾连续十年荣获广西“爱科学月活动先进集体”,多次被评为桂林市“十月科普大行动”先进单位,年年被评为桂林市中小学科技活动工作先进单位,基于此,学校领导班子解放思想,实施赶超战略,加快推进学校跨越式发展,经过多次研讨,提出了深化“科学与技术教育”的办学特色,摸索出一条“科技创新人才培养”的道路。

    “创新是一个民族的灵魂!培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心内容!”基于这样的认识,学校多年来一直选择了科技教育作为发展特色,始终把科技教育作为培养创新型人才的重要载体,并确定了学校科技特色发展的基调为:面向全体学生,高起点创建,高水平教学,多学科融合。在此过程中,随着认识的深化,我校科技教育特色建设经历了水平显著提升的两个阶段。首先,从培养教师队伍入手,以建立科技课程体系为抓手,以学生活动为平台,以科学探究的思想统领相关学科教学活动。学校采取“请进来、走出去“的方式对教师进行培训,提高教师的研究和辅导水平,科技教育的专业教师队伍迅速成长,在科技教育的管理过程中,依托广西师范大学兴华科学教育研究所专家团队和本校科技教育专、兼职教师,学校逐渐形成了以《探究科学》、《科技小发明》、《机器人竞赛辅导》、《身边的化学》、《物理与生活》、《神奇的生物》等校本课程为载体,将科技创新教育纳入学校校本课程体系,以科学探究的思想开展理、化、生实验教学和各学科的科学实践活动,把培养学生的科学素质,提高学生的探索意识,教会学生科学研究的方法纳入学校课程整体目标,促进学生全面发展,为我校的科技特色教育添砖加瓦,延伸了科技创新教育的路径;面向全体学生开展以航模、车模、科技小发明、科学幻想绘画、科学DV作品摄制、机器人、科普剧、科技实践活动等项目为主体的科技教育框架,每年的“科技节”是我校传统的、集中开展各种科技教育活动的大舞台,有固定的时间(10月10日到11月10日)、鲜明的主题、专用的经费(包括企业赞助)、详尽的策划、周到的安排、精心的准备,倡导人人有机会、人人都参与、人人得发展,真正成为了全校师生欢乐的节日,我校航模队长盛不衰,参加各级航模比赛表现出色,在桂林市市属中学中独占鳌头,多次代表桂林市参加全区、全国的航模比赛,以组织学生参加一年一度的桂林市青少年科技创新大赛为契机,要求各班分别成立科技课外兴趣小组,积极参与科技创新活动,多名学生在科技创新大赛中获奖。这一思路,使学校科技教育点面结合,相得益彰。其次,初步形成了对学生的多元化评价机制。不以成败论英雄,因为成功也许可能是成长的标志,但成功同样可能会遮蔽学生成长过程中诸多矛盾和问题,况且学生学习阶段的成功并不意味着成长的终结,而只是为成长提供了更为有利的条件。评价做到渗透教育全程,全面科学地记录、关注、促进他们的成长。注重学生的成果和成功,更注重他们学习、研究的成长过程,注重他们在研究过程中所体现出来的坚忍不拔与一如既往,注重他们的不畏困难与勇往直前的科研精神,注重培养学生的科学意识,增加学生的科学知识,提高学生的科学素养;改变传统评价结果的单纯记录性和甄别选拔的应用观,通过及时有效的结果反馈,促进学生适时调整和改变自己解决问题的思路和方式,通过评价结果的不断反馈,促使学生对自己的基本素质和能力有一个更清醒直观的认识,以便能够做出更适合于自己未来发展的职业和发展规划。

       2012年三月,从自治区首府南宁传来令人振奋的消息。在全校师生的努力下,我校终于被批准为广西壮族自治区“科技创新人才培养”特色普通高中立项建设学校,桂林一中的历史将翻开崭新的一页。自治区特色普通高中是根据国家和广西教育规划纲要“多样化、特色化”发展要求,鼓励各地采取有效措施,推进普通高中办学体制和培养模式多样化而设立的。全区共有22所学校被批准为第一批自治区特色普通高中立项建设学校,其中“科技创新人才培养”特色高中立项建设学校全区只有广西大学附中、广西师范大学附中、桂林市第一中学三所。

       我校七十五年的办学历史,为国家和社会培养了大批科技人才。中国工程院院士、理论物理学家高伯龙,北京大学副校长、物理学家沈克琦、世界传统医学科学院院士罗星照都是从我校走出的佼佼者。由于地理位置靠近的得天独厚优势,我校多年来一直得到广西师范大学专家的指导和多方支持,特别是2009年以来,我校与在国内同行中享有盛誉、特别在科学探究学习和技术创新教育方面有独到研究的广西师范大学科学教育团队建立了战略合作伙伴关系,利用广西师范大学科学教育研究所丰富的科技教育资源,开发出一部分具有学科前沿性、灵活性的校本课程资源,在广西师大科学教育专家团队高远理念的影响和直接指导下,我校科技教育特色建设逐步提升为以科学与技术素质教育为终极目标、以科学探究的思想统领相关学科课程教学和科技类校园活动的新格局。

       我校被批准为自治区“科技创新人才培养”特色普通高中立项建设学校,极大地激励了全校师生以饱满的热情投入到”科学特色教育”工作中,我校教师开设的多门“科学与技术教育类”校本课程顺利开课,同学们踊跃报名参加;成功邀请了中国科学院科学家潘厚任教授、国际科学教育理事会主席钟才博士作精彩的科普讲座;成功组织接待了参加“ 第三届中欧基础教育课程发展论坛“的欧洲代表团嘉宾一行,与他们开展了一系列交流学习活动并召开了桂林市第一中学“科学教育特色建设”主题座谈会……
    
       作为广西壮族自治区“科技创新人才培养”特色普通高中立项建设学校,我校正在探索高中阶段一种全新的创新人才培养机制,这种机制不同于游离于学校教育之外的科技活动,而是以研究性学习及部分国家课程选修课为切入点,以科学探究的理念统领物理、化学、生物等经典自然科学课程和通用技术、综合实践活动等高中新课程,通过国家、地方和学校多种层次的课程,通过必修、选修和社团活动等多种课程组织形式,使通过课程的有效实施培养学生的科技创新意识和实践能力,成为学校教育制度化的安排,更成为学校教育体制的一个组成部分来突显学校的特色与文化;加大课程改革力度,在课程改革的过程中,提倡“基础型课程崇本、拓展型课程务实、探究型课程求新”,让学生有更多的机会了解身边的、生活中的科学,以此探索课堂教育、德育活动与科普教育一体化的教学模式,达到更为理想的教育效果。在现有科技教育类校本课程的基础上推出3到4门精品课程,并逐步将这些精品课程由选修课程转变为必修课程,继续开发科技类校本课程,力争达到20门左右,供全校学生选修;在学科教学中渗透科学探究的思想,使学生学会科学研究的方法和掌握科学探究的思想。力争在课程设置和学科教学中形成科技创新人才培养的特色,培养一批具有实践能力和科学精神的学生。
 
经过全校师生二到三年的不懈努力,我校一定会建设成为一个真正具有较强科学探究学习实施能力和技术创新教育能力的“科技创新人才培养”特色普通高中,力争成为广西办学特色建设的样板和高中新课程实施的示范学校,为广西普通高中的科学发展、创新发展、特色发展,提供一个有推广意义的典型案例,真正实现我校新的跨越式发展。(周松林  许坚 文)